SEMANA LAMINAS DE ANALISIS, USARIOS Y EMPLAZAMIENTOS

Avances, Emplazamientos y Nuevas Dinámicas

Esta semana comenzamos con la entrega de las láminas temáticas, que en nuestro caso estuvieron enfocadas en los aspectos estructurales. Dentro de este tema tuvimos que abarcar una amplia gama de contenidos: lo histórico, lo demográfico, la economía, los hitos y más. Además, como encargo adicional, la profesora nos pidió llevar posibles emplazamientos y realizar un análisis FODA.

Finalmente, desarrollamos dos láminas digitales, bien esquematizadas y con bastante información. El día de la entrega (martes) salió todo bien: llegamos a tiempo, con un trabajo completo y organizado. Durante la exposición, nos extendimos un poco debido a la gran cantidad de contenido, pero logramos presentar de forma clara y recibimos comentarios que nos ayudaron a mejorar. Lo interesante de la clase fue también escuchar a los demás compañeros, quienes abordaron los otros temas como funciones, espacios públicos, condiciones ambientales, riesgo, etc. Esta dinámica nos dio una visión general de San Rosendo, lo que sirve como base sólida para lo que viene.

Cambio de dinámica y trabajo en nuevos grupos

Posteriormente, la profesora nos propuso algo distinto: formar nuevos grupos, esta vez compuestos por un integrante de cada uno de los grupos originales. La idea era mezclar áreas de conocimiento y enriquecer el análisis. El encargo fue trabajar directamente sobre emplazamientos, identificando cualidades, posibles usuarios, conclusiones y esquemas gráficos (mapas, plantas, cortes de pendiente, etc.).

Con mi grupo avanzamos rápido y de forma dinámica. Coordinamos todo en línea, y resultó muy eficiente. Lo mejor de esta etapa fue que se aprendió mucho de los demás compañeros; cada uno aportó desde su tema, lo que permitió llegar a conclusiones que de manera individual hubieran sido difíciles de alcanzar.

El viernes, antes de iniciar con las presentaciones, la profesora Elisa realizó una cápsula en conjunto con los otros profesores, la cual fue de mucha ayuda. En ella se abordaron aspectos clave como la idea y su búsqueda, el qué hacer y el para qué, dando respuestas al contexto, la historia y la función. Además, se entregó mucha otra información valiosa que aportó a comprender mejor el desarrollo de los proyectos. luego continuamos con la entrega y la presentación. Fue un proceso muy enriquecedor y en general se notó que todos llevamos un buen trabajo. La clase se sintió distinta: mucho más interactiva y entretenida, probablemente la más participativa que hemos tenido hasta ahora.

CONTENIDOS DE LA CAPSULA

1ERA LAMINA

Elección de los emplazamientos

La dinámica para elegir los emplazamientos fue muy interesante. Partimos con 10 opciones y mediante votación y análisis conjunto se redujo a 4 finales:

1. Sector de cerro, camino al puente Laja.

2. Sector norte de San Rosendo, amplio y plano, aunque con la dificultad de acceso por pendiente.

3. Sector camino al columpio y al mirador, justo a sus pies.

4. Un sector rectangular y más formal, cercano al centro.

Lo destacable es que cada emplazamiento se relaciona con diferentes tipos de usuarios y proyectos, lo que permitirá diversidad en los trabajos individuales. Fue un proceso colectivo que dejó una buena sensación en la sección: aprendimos, compartimos, y al mismo tiempo nos conectamos más como grupo.

EMPLAZAMIENTOS 

DINAMICA DE LA CLASE

Reflexión personal

En lo personal, esta fue la instancia en la que más me senté a analizar, proponer y concluir. Pude aportar ideas de emplazamientos y usuarios que fueron consideradas por la sección, lo cual me motivó bastante. Siento que fue una etapa de mucho avance, en la que confirmé que cuando uno empieza con ganas y se involucra desde el inicio, aparecen más ideas y la motivación crece.

Tengo varias propuestas en mente que necesito pulir, pero siento que voy bien encaminado y con un proceso que me ha permitido aprender de manera constante.

SIGUIENTE PASO

Para las próximas clases, la profesora Elisa no podrá acompañarnos debido a compromisos, y estaremos repartidos en otras secciones, durante 3 clases. En mi caso, me corresponde con la profesora Claudia Hempel. Será un cambio interesante, y espero que esta transición nos permita mantener el hilo de lo trabajado, seguir creciendo en lo académico y enriquecer nuestra visión al conocer otras metodologías y formas de retroalimentación.