EVALUCION MEJORA DE DIAGNOTICO. P2

Segunda Evaluación del Semestre

Breve resumen de la entrega anterior

En la primera evaluación trabajamos en duplas diseñando un habitáculo para 6 personas en la Laguna Lo Méndez. Junto a Cristofer analizamos el lugar, elegimos un emplazamiento más privado al sur de la laguna y generamos un proyecto basado en la idea de “escalonamiento ascendente”. La propuesta tomó forma de espiral, pero en la evaluación recibimos comentarios sobre la necesidad de trabajar mejor el corte y reforzar el concepto espacial. Pese a las dificultades, logramos transmitir la idea central y nos quedó claro qué mejorar en la siguiente entrega.

Un nuevo encargo individual

Terminada la evaluación diagnóstica, nos dispusimos a trabajar nuevamente sobre el mismo proyecto, pero esta vez de forma individual y con la tarea de mejorarlo. El plazo fue corto, y aunque no alcancé a asistir a todas las correcciones, el proceso se dio en base a los mismos conceptos que ya había trabajado, ahora con más claridad y proyección personal.

Cápsula 

Antes de comenzar, tuvimos una cápsula muy útil para recordar cómo leer un lugar: sus cualidades, sistemas, morfología y todo lo que implica analizarlo en términos arquitectónicos. Fue una instancia grata, que refrescó la memoria y nos permitió volver a lo esencial: entender el sitio antes de intervenirlo.

CORRECION 

Con los comentarios previos en mente, decidí replantear la maqueta con un énfasis mayor en el espacio jerárquico central, DONDE TERMINA LA ESPIRAL. Esta vez, el escalonamiento se articulaba MAS FUERTEMENTE a ESTE punto culminante en el segundo nivel, configurando una espiral más clara, similar a la de Arquímedes. A diferencia del diagnóstico, ahora se recorría el perímetro con más intensidad y lógica espacial.

La maqueta a escala 1:50 se construyó rápido en un primer intento, pero luego la sinteticé y ordené con más calma tras la corrección de la profesora. El paso de un modelo caótico a uno más claro me enseñó la importancia de simplificar y dar jerarquía, en lugar de sobrecargar. También llevé la lámina al formato digital, lo que permitió organizar mejor la información, aunque tuve un problema técnico con las líneas al pasar desde AutoCAD.

Observación e idea espacial

Mi nueva observación del lugar fue:
“La Laguna Lo Méndez presenta pendientes en torno a su perímetro y se caracteriza por su sistema natural. A causa de esto, es importante emplazar las intervenciones alejadas de dicho sistema, permitiendo un correcto convivir con el entorno.”

De esta observación nació mi idea espacial:
“Espacios encadenados que, mediante escalonamientos y transiciones (como escaleras), conducen hacia un punto de interés visual. La cualidad de refugio que ofrece el emplazamiento permite conectar con el lugar sin perjudicarlo.”

Evaluación y retroalimentación

En la presentación final, sentí que nuevamente me costó exponer con toda la claridad que quería. Aun así, logré entregar la propuesta completa: maqueta, lámina y observación. La retroalimentación de la profesora fue muy valiosa, ya que me ayudó a sintetizar y a reforzar la lógica de mi proyecto. En comparación con la primera entrega, esta propuesta mostró un mayor orden y jerarquía, aunque todavía debo trabajar mi capacidad de síntesis en la exposición oral.

Reflexión final

Esta segunda etapa me permitió comprender que mejorar no siempre significa hacer más, sino saber ordenar y dar coherencia a lo que uno propone. Me voy con la enseñanza de que debo seguir planificando mejor mis tiempos y ensayar más mis presentaciones. También siento que, aunque el proceso fue intenso, logré avanzar en relación a la primera evaluación: mi proyecto ganó claridad, mi maqueta se ajustó mejor a los conceptos y mis observaciones se hicieron más precisas.

Ahora cerramos esta etapa de diagnóstico y mejora, y nos preparamos para un nuevo desafío: el viaje a San Rosendo. Tengo muchas ganas de seguir aprendiendo, de seguir conociendo lugares y de enfrentar los próximos encargos con más fuerza y seguridad.